为什么归属感对建立教育中的种族平等至关重要

夏天(终于)来了 , 这是一个重要的时刻,让我们在种族正义运动的大背景下反思pp电子的工作,以及我们如何能够继续共同努力实现种族正义. 在明尼苏达州和全国各地, 我们正在目睹真正的人口和转型变化. 正如我们通过媒体看到的,以及从领导人和其他地方放大的公众叙述, 伴随着这种社会变化,许多群体发出了恐惧和“其他”的信息.

这种“害怕他人”是危险的,会导致 停滞不前,领导者和机构往往缩进结构和 这些系统不再适合我们新兴的社会. 更糟糕的是,一种“恐惧” 其他的“将会继续留下根深蒂固的系统性种族主义制度。 没有任何尝试去创造一些新的和包容的东西.

消除系统性的种族主义,特别是在教育领域, 需要看到新事物的希望和建设的勇气 包容性结构、政策和实践 那将会带来 归属感 来到这些新的 现实. 

约翰·鲍威尔,导演 哈斯公平协会 包容的社会 最近在加州大学伯克利分校举办的 其他和归属会议,在那里系统的不平等的概念 挑战和 新想法 对归属感 由思想领袖、艺术家、研究人员和 积极分子.

听博士. 鲍威尔在网上的主题演讲 我被这句话打动了:“种族主义的反义词是归属感.” 这样一个简单的声明,但它对过程有更深的含义 归属感-—analyzing our current systems and 结构 in society; a reflection on who the “We” is in our emerging multiracial society; the ways we bring new voices to the table to help in redesigning systems; and how we collectively 创造新的归属感和包容性的文化仪式.

这里有一些方法 我们正在努力通过pp电子支持“归属”的要素和实践 5个大胆的目标:

BBG #1:以平等的视角领导,制定集体种族平等行动计划

通过我们在bbg# 1领导力研讨会上的两项举措 与学校领导一起推进种族平等,以及我们在种族平等方面的农村工作 行动计划和社区对话——我们正在努力实现重要的 让我们有机会对话,思考学校里的“我们”是谁 社区和塑造新的机构来包含“我们”.

在诺布尔斯县,pp电子提供了技术援助 一个教育公平战略的战略撤退,我震惊于一个 当地学校董事会成员聚精会神地听着来自移民青年的那番话 让社区更好地了解他们在当地学校的经历.

 在Mille Lacs 我们最新的“是时候谈谈了:人人享有教育公平”晚宴 聚集了学校领导、美国印第安人家庭、白人家庭和社区 领导人们广泛讨论教育公平及其必要性 建设繁荣社会. 倾听和对话的艺术是中肯的 到建立“归属感”的文化——没有归属感,我们就无法理解一种文化 我们带给教育系统的真正意图,希望和梦想 和活动. 有关社区参与和公平的技术援助 行动计划,请联系詹妮弗Godinez jgodinez@timisoreanul.net.

bbg# 2:解决特殊教育和纪律中的种族歧化问题,建立更积极的明尼苏达学校氛围

也许最明目张胆的例子之一就是我们如何 教育系统系统地排除了“其他”pp电子群体 尤其是学科差异和种族歧异的问题 全国性和地方性的教育.

当孩子们不断看到他们的文化群体被排斥在外 一代又一代的学习机会——还有什么别的 除了“你不够好”或“值得”之外,他们还能得到更多的信息 获取知识或培养你的才能?

pp电子很自豪能与学校领导一起工作 社区、特殊教育和学校的学科研究人员和 从业人员 改变学校的社区 并提出纪律守则, 隐性偏见问题,恢复性司法实践以建立更好的学校环境. 我们的政策, “排除” -已经帮助pp电子开始了重要的对话,以重新审查 影响归属感实践的学校文化、制度和政策 更包容、更有尊严的学校氛围.

请参阅我们的政策简报,并邀请我们的团队 研究人员和倡导者到你的桌子上设想 更强烈的归属感 在你的学校: http://timisoreanul.net/resource/excluded-how-race-plays-a-role-in-exclusionary-practices-in-special-education-in-minnesota/

bbg# 3:教师队伍多元化

以及强有力的宣传信息和全州范围的地图 对明尼苏达州当前教师发展路径的分析,pp电子的目标是 增加有色人种和美国印第安人教师的数量 包括叙事建设,以招募更多的年轻人进入这个行业. 

重要的是,我们要向社区反映教师如何 有色人种和美国印第安人教师可以带来他们独特的观点和 “文化认知方式”来支持教育专业的所有pp电子, 特别是有色pp电子,争取成功. 更重要的是,如果我们不能发挥我们独特的才能来塑造 为这个制度做出贡献,我们可能会被敦促同化和采纳 同样的做法和方法继续忽略了声音 以及有色人种教师的贡献. 归属感——拥有声音和空间才是 对有色人种教师和美国印第安人教师以及pp电子都很重要 有色人种和美国印第安pp电子.

 pp电子正在重塑 在我们的印记网站,对教学职业的叙述: http://imprintu.org/

bbg# 4:支持明尼苏达州新兴多语言学习者的教育公平

我们很自豪,pp电子与 亚裔美国人领袖联盟(CAAL)能够带来教育者, 研究人员,以及来自索马里人,苗族人,拉丁人和 卡伦社区重塑EL政策建议为国家的ESSA 计划.

 在建模归属感 为了加强教育公平的研究和倡导,我们希望展示如何去做 每个属于多语言问题的人,都属于这张桌子 制定重要的教育公平政策和实践建议. 我们也 制作了一段视频,教育父母有权利获得高质量和可获取的信息 教育. 

看看这些工具: http://timisoreanul.net/resource/education-as-a-right-and-resource/

bbg# 5:提高高等教育的公平性和可及性

重要的是要记住,一个强大的民主依赖于 更多的参与和不同声音的归属. 公众更高 教育系统实际上是有历史渊源的社区的概念 归属感. 通过高等的赠地机构教育更多的人 教育的目标是让更多的人发展他们的才能, 因此,为民主社会带来更多有意义的参与.

这就是为什么pp电子为得到乔伊斯基金会的支持而感到自豪 对阻碍或支持的政策背景做一些研究 提高有色人种和美国印第安人社区的大学毕业率 pp电子. 我们将邀请不同的研究人员和倡导者来研究 高等教育的财政和政策背景,并将有建议和 倡导议程即将出炉! 请继续关注!

你是否刚刚结束教师生涯, 一位教授, 一个家长, 一个养父母, 或者是一个深入参与教育公平的社区成员, 我希望“归属感”的框架能帮助你反思我们的教育体系, 政策, 实践是建立社区的归属感. 

让我们在未来的几个月里建立更牢固的桥梁. 

请pp电子,成为我们的会员 www.timisoreanul.net.

张贴在 pp电子, 种族权益

詹妮弗Godinez 查看詹妮弗Godinez的帖子

Jennifer与明尼苏达州的社区合作,制定种族平等计划,并推进政策和实践,以促进适应文化的课堂,鼓励pp电子取得成功.
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